L'ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE
Établissement d'enseignement supérieur et de recherche, l'École Normale Supérieure de Paris (ENS), rue d'Ulm, est une formation unique dans le panorama des Grandes Écoles françaises. Cultivant sa spécificité en proposant des enseignements de haut niveau dans des domaines à la fois scientifiques et littéraires, l'École forme chaque année plus de 600 étudiants. Sa mission a conduit naturellement l'École Normale Supérieure à développer, à destination des lycées, des actions portant la marque de fabrique de l'ENS, à savoir une ouverture sur la pluridisciplinarité et une initiation aux méthodes de travail du post-bac.
C'est dans ce cadre que le lycée Les Sept Mares a choisi de solliciter l'ENS pour intégrer le programme "Perspectives". Seule une quinzaine de lycées en France ont la chance d'y participer !
OBJECTIFS
- La Pluridisciplinarité
Dans le post-bac, les étudiants travaillent sur des questions spécialisées mais qui nécessitent de mobiliser des connaissances dans plusieurs champs disciplinaires, ce dont les élèves de lycée sont encore peu familiers, à fortiori lors de leur arrivée en seconde. La thématique retenue, « Les énergies renouvelables peuvent-elles sauver la planète ? », fait donc volontairement appel à plusieurs « matières » du lycée afin que l'élève comprenne que la complexité ressentie face aux thématiques du post-bac tient souvent au champ des connaissances diverses qu'elles demandent de mobiliser. La formulation du sujet sous forme d'une question, simple en apparence, montre que tout sujet mérite d'être questionné et que la complexité de celui-ci ne se mesure pas au vocabulaire choisi pour l'exprimer !
- L'étude approfondie d'une thématique
Le même sujet étudié au lycée en un cours pourrait être travaillé durant plusieurs mois dans l'enseignement supérieur. Cette profondeur d'analyse est une difficulté récurrente rencontrée dans le post-bac. "Perspectives" entend montrer aux élèves l'enrichissement intellectuel qu'ils peuvent tirer de l'étude approfondie d'une même thématique pendant deux ans, tout en leur faisant sentir qu'ils sont capables d'atteindre ce niveau de réflexion s'ils fournissent le travail nécessaire.
- Initiation aux thématiques de la recherche
L'enseignement supérieur demande à l'élève de se confronter à la recherche et de comprendre que tous les savoirs ne sont pas figés mais au contraire en perpétuelle construction. Par ailleurs, si l'objectif de la recherche scientifique est souvent perçu par les élèves, il est rarement compris dans sa réalité. Les visioconférences avec les chercheurs permettent ainsi aux élèves de rencontrer des spécialistes de leur discipline.
PRINCIPES GÉNÉRAUX
"Perspectives" est construit autour d'un cycle de conférences données par des spécialistes, chercheurs ou acteurs de terrain, autour d'une même thématique et pendant deux ans.
Au regard de la thématique choisie, le dispositif débutera ainsi au lycée Les Sept Mares avec des élèves de 2nde inscrits dans l'enseignement d'exploration MPS. En première, la thématique proposée pourra servir de base pour la préparation des "Travaux personnels encadrés" (TPE), épreuve anticipée du baccalauréat.
Le principe pédagogique général du programme "Perspectives" est ainsi d'amener des élèves de lycée àêtre en mesure de comprendre des conférences de niveau "étudiant débutant les études supérieures" (3 par an) et d'interagir avec les intervenants. Pour cela, les élèves préparent chaque conférence à venir pendant 4 semaines à l'aide de leur enseignant. Ce travail préparatoire, réalisé dans le cadre de séances hebdomadaires de 2h, s'appuie sur du matériel pédagogique construit par un doctorant et mis à disposition sur une plate-forme d'e-learning.
"Perspectives" n'est pas un programme de soutien scolaire ou de reprise de cours. Si certains aspects des thématiques feront échos à des enseignements du lycée, le contenu travaillé par les élèves pourra ne pas les aider directement pour leur filière mais viendra enrichir leur culture générale. Il nécessite donc des élèves curieux, motivés pour préparer au mieux leur intégration et leur réussite dans l'enseignement supérieur et capable de fournir un travail régulier et approfondi, ce qui doit être la norme pour un élève intégrant un lycée général et technologique...!
LA VALIDATION DU PROGRAMME
- Un travail mesuré et encadré
Il semble important de reconnaître et de valoriser l'effort de travail supplémentaire qui aura été fourni par l'élève pendant ses deux années de participation au programme.
Comme une conclusion et sur le modèle de ce qui est demandé aux étudiants dans l'enseignement supérieur, les élèves devront soutenir un travail de recherche à l'issue des deux années du programme.
Cette production devra permettre d'identifier un sujet, de le problématiser, de retrouver dans les blocs déjà travaillés des pistes d'études et de réflexion et d'enrichir ainsi le travail déjà réalisé avec leur professeur.
L'objectif de ce travail de recherche est relativement similaire à celui des TPE. Néanmoins, les élèves partiront avec un socle solide de connaissances sur le sujet. Par ailleurs, l'enseignant référent sera présent pour guider leur réflexion et un doctorant suivra l'évolution de leurs travaux pour les guider dans cette découverte de la démarche de chercheur.
A l'issue de ce travail que les élèves pourront choisir de réaliser individuellement ou collectivement, ils rendront un dossier organisé sur le thème choisi. C'est ce dossier qu'ils présenteront lors de leur prestation orale.
- L'oral de validation
Les élèves dans le supérieur seront souvent confrontés à des évaluations orales –à commencer par le baccalauréat- ou à des rendus de travaux écrits et c'est l'occasion pour eux d'en découvrir les exigences, les pièges, leur fonctionnement et leur formalisme. Il s'agit donc de préparer des compétences (gestuelle, gestion du stress, structuration de l'exposé présenté...) qui seront utiles aux élèves dès le passage des épreuves du baccalauréat.
Le jury sera composé d'un chercheur ainsi que d'un enseignant référent du programme dans un autre lycée que celui de l'élève. Loin d'être un oral sanction, le jury aura à cœur d'inviter l'élève à mobiliser ses connaissances et son esprit critique pour répondre aux questions.
La soutenance se fera sur 20 minutes, avec 10 minutes consacrées à la présentation du sujet de recherche et 5 minutes de questions sur un document ou un sujet d'actualité en lien avec la thématique travaillée pendant les deux ans. Les élèves disposeront donc d'un temps de préparation de ce document avant leur passage à l'oral.
- L'attestation de participation
Tous les élèves qui auront satisfaits aux conditions d'exigences de l'oral se verront remettre une attestation de participation au programme par l'Ecole normale supérieure de Paris. S'ils le souhaitent ils pourront alors la joindre à leur dossier scolaire lors de leur inscription dans le post-bac.
Au final, ce projet entre donc parfaitement dans le cadre du projet d'établissement du lycée Les Sept Mares :
- préparer au mieux les élèves aux épreuves du baccalauréat par des apports pédagogiques différenciés.
- préparer les élèves à la réussite dans l'enseignement supérieur par l'acquisition de compétences spécifiques.
- donner de l'ambition aux élèves et éviter qu'ils ne s'autocensurent.
- travailler sur la gestion du stress, des émotions, sur l'apprentissage de la communication orale (langage du visage et du corps, intonation et son de la voix...).